In januari 2020 is onze missie en visie opgesteld en vastgesteld. Ze zijn toekomstgericht en uitdagend vormgegeven. Het geeft richting en is koersbepalend voor komende ontwikkelingen van de school. Basisschool Bomans staat open voor nieuwe uitdagingen en ontwikkelingen die op haar afkomen. De school staat in relatie tot de ontwikkelingen van het onderwijs en de maatschappij.

De visie bestaat uit de onderdelen: identiteit, cultuur, leerlingen, leeromgeving, onderwijsaanbod, didactisch klimaat, pedagogisch klimaat, ondersteuning en begeleiding, personeel en professionalisering, ouders/verzorgers, externe contacten.

Basisschool Bomans; waar leren en respecteren samengaan

Missie

Basisschool Bomans, school van stichting Katholiek Onderwijs Enschede (KOE), is een school die leerlingen onderwijs biedt in een veilige leer- en ontwikkelingsomgeving waar ze geluk ervaren. Vanuit het doelgerichte onderwijsaanbod wordt samen met de leerling en de ouder(s)/verzorger(s) gewerkt aan de didactische en sociaal emotionele ontwikkeling. Daarvoor wordt gewerkt aan kennis, creativiteit en vaardigheden die nodig zijn om zelfstandig en vol zelfvertrouwen door te stromen naar het voortgezet onderwijs. Waarden en normen die in onze huidige maatschappij algemeen gerespecteerd worden, zijn de rode draad en dragen bij aan de bewustwording van leerlingen. Respect voor onszelf, de ander en de omgeving zijn het uitgangspunt.

Visie

Identiteit

De school heeft de katholieke identiteit waar betekenisvol aandacht aan wordt besteed. Er zitten leerlingen op school met verschillende achtergronden en we staan open voor eenieders identiteit. Daarmee is de school een afspiegeling van de maatschappij en draagt bij aan burgerschapsvorming.

Cultuur

In de school heerst een cultuur van gezamenlijke verantwoordelijkheid op basis van wederkerigheid, respect, openheid en transparantie. Er wordt met leerlingen en ouders/verzorgers afgestemd en samengewerkt, waardoor eenieder zijn/haar rol heeft in het ontwikkelingsproces van de leerling.

Leerlingen

De leerlingen, ieder met zijn/haar eigen achtergrond, staan centraal in de school. Zij bepalen mede de maat voor wat er nodig is om zich de aangereikte kennis eigen te maken en zich sociaal emotioneel voldoende te ontwikkelen. De leerling wordt opgeleid tot een zelfstandig en zelfverantwoordelijk individu dat voldoende toegerust naar het voortgezet onderwijs gaat.

Leeromgeving

Er is sprake van een rijke en talige leeromgeving met ondersteunende materialen bij de vak- en vormingsgebieden. Naast individuele plekken zijn er extra leerwerkplekken. Kenmerkend voor de leeromgeving is dat die netheid en duidelijkheid uitstraalt.

Onderwijsaanbod

Er is een onderwijsaanbod voor de groepen 1 tot en met 8 dat voldoet aan de kerndoelen van het basisonderwijs. Eigentijds is het onderwijsaanbod dat basisschool Bomans kenmerkt. Naast het aanbieden van de vak- en vormingsgebieden is er een geïntegreerde aanpak en specifiek aanbod voor de Nederlandse taal, burgerschap en persoonlijke ontwikkeling. Ontwikkelingen binnen onderwijs en maatschappij krijgen binnen het aanbod van de Bomans hun passende plek. De activiteiten staan in relatie tot het onderwijsaanbod.

Didactisch klimaat

Lessen worden gegeven volgens het instructiemodel: Expliciete Directe Instructie. In de basis betekent dit dat er op drie niveaus gewerkt wordt. De leerkracht doet ertoe en er is sprake van een doorgaande lijn. Die lijn is ook terug te vinden in de verschillende werkvormen, waarbij er naast individueel ook samengewerkt wordt. Naast het gebruik van methoden is er ruimte voor aanvullende middelen en materialen en wordt interne en externe expertise ingezet.

Pedagogisch klimaat

Het pedagogisch klimaat draagt eraan bij dat iedereen zich veilig voelt in de school. Er is een schoolregel en er zijn afspraken en protocollen opgesteld om duidelijkheid te bieden. We stralen vertrouwen uit naar de leerlingen in hun mogelijkheden en zijn consequent in de aanpak.

Ondersteuning en begeleiding

De school heeft een managementteam dat bestaat uit de intern begeleider en de directeur. Zij geeft advies en ondersteunt de leraar in zijn werk met de leerlingen. Daarvoor is een schoolondersteuningsprofiel vastgesteld. Tevens laat het managementteam zich adviseren door het Steunpunt en zet middelen in die zij beschikbaar stelt. Daar waar de ondersteuning en begeleiding intern niet toereikend is, wordt de verbinding gelegd met het regionaal zorgnetwerk voor advies en begeleiding.

Personeel en professionalisering

De kwaliteit van ons onderwijs wordt bepaald door de kwaliteit van de medewerkers. Wij besteden aandacht aan deskundigheidsbevordering door middel van scholing en collegiale consultatie in verschillende vormen. Nieuwe medewerkers krijgen bij aanvang een begeleidingstraject.
Er wordt ingezet op didactische en pedagogische deskundigheidsbevordering. De digitale vaardigheden zijn op niveau, waardoor elke medewerker redzaam is binnen zijn eigen vakgebied. Tevens wordt er gebruik gemaakt van eenieders expertise en zijn er coördinatoren voor de aandachtsgebieden identiteit, sociaal emotionele ontwikkeling, taal, rekenen en ict.

Ouders/verzorgers

Een goede samenwerking en een open en eerlijke communicatie met ouders/verzorgers zijn van groot belang voor de ontwikkeling van de leerling. De school houdt de onderwijsopdracht en de doelen van de leerlingen in ogenschouw in de afstemming met hen en neemt in gezamenlijk overleg én zelfstandig besluiten.  
Ouders/verzorgers worden vanaf het begin meegenomen in de ontwikkeling van het kind. Er zijn standaard contactmomenten en daarbuiten zijn er afspraken te plannen. Het wordt als essentieel gezien dat zij zich gehoord voelen. Er wordt gestreefd hen medepartner te maken van het ontwikkelingsproces op school, waarbij de school haar mogelijkheden kenbaar maakt.  
Ouders/verzorgers hebben een actieve rol in de school.  School zet hierin de lijnen en kaders uit.

Externe contacten

Als onderdeel van een ononderbroken keten van onderwijs en ondersteuning hebben wij contacten met scholen en instanties. Er wordt gebruik gemaakt van elkaars expertise, waardoor er meer maatwerk geleverd wordt. De school geeft een advies/verwijzing als de expertise extern gevonden kan worden. Wij gaan er daarbij vanuit dat de externe partner dat deel van de ondersteuning en begeleiding op zich neemt.